初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。一句話來發(fā)展的問題要用發(fā)展去解決，分化作為社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中存在的一個現(xiàn)象，甚至可以說是一個很大的問題，必須通過發(fā)展去解決，特別是家長，一定要多鼓勵而不要埋怨孩子，多和孩子交流，一起找出成績下降的原因并共同來解決。
1、怎么解決企業(yè)經(jīng)濟收入兩極分化問題？
明確一個概念，社會主義市場經(jīng)濟下分化是必然有的，沒有分化是不可能的。只有共產(chǎn)主義社會下是沒有分化的，根據(jù)矛盾的普遍性原理，分化可以分為兩個方面，它的一面是擴大，另一面是縮小。但它不能無限擴大，它也不能無限縮小，一句話來說，發(fā)展的問題要用發(fā)展去解決，分化作為社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展中存在的一個現(xiàn)象，甚至可以說是一個很大的問題，必須通過發(fā)展去解決。
消除分化是共產(chǎn)主義才能做到的事，現(xiàn)在是要把分化控制在一個合理的范圍內(nèi)，在這個合理的分化中，社會局勢穩(wěn)定，使國家有一個良好的發(fā)展環(huán)境，有空間，有時間，有精力去兩極分化的問題是可以救的，通過公有制和社會主義制度的優(yōu)勢我們可以把這個分化控制在一個合理的范圍內(nèi)，而且現(xiàn)在就處于合理的范圍內(nèi)。想使這個矛盾徹底的消失，只有共產(chǎn)主義才可以實現(xiàn)，
2、學生在家網(wǎng)課，造成的兩極分化是什么原因，如何解決？
疫情期間，學校不能正常復學，所以教育體統(tǒng)采取了網(wǎng)上授課的模式，這種模式十分新穎，最初學生們非常感興趣，隨著時間的推移，問題也逐漸顯現(xiàn)了。首先，孩子們對于這樣一個新鮮事物產(chǎn)生了審美疲勞，剛開始的時候，孩子們很興奮，在最初與家長的互動交流中，我們能夠看到，孩子坐在電腦前，本子跟筆放在桌子上，坐的很整齊。然而新鮮勁一過，熊孩子們就原形畢露了，三分鐘熱度，沒有定力，依然是現(xiàn)在的孩子所具有的特征，
當審美疲勞后，逐漸開始失去興趣，不上課，或者是打開網(wǎng)課繼續(xù)睡覺。其次，隨著家長們的復工，孩子無人照看，家中瞬間變成了孩子的天堂，對于不自覺的孩子，瞬間變成了他們的樂園，打游戲，看電視，刷抖音，拉群曬圖各種娛樂模式全部上線，而跟著爺爺奶奶姥姥姥爺生活的孩子同樣是仗著隔代溺愛，自由散漫，整個人都廢了，別人在學習，我在玩游戲，別人在看書，我在看電視，別人在做作業(yè)，我在拍抖音，差距是怎么拉開的，網(wǎng)課這100來天，有些人突飛猛進，有些人每況愈下，這就是原因，
最后，家長檢查不到位讓學生蒙混過關。在老師檢查作業(yè)的時候經(jīng)常遇到這樣的情況，有學生把之前寫的作業(yè)交上，從這里能看得出來，這些學生的家長對學生的學習大概不能做到關心，因為從來都不檢查孩子的作業(yè)啊。直到老師找到家長了，他們可能會說我也不知道什么作業(yè)啊，一下子就暴露了自己不關心孩子學習的事實，畢竟疫情期間，老師不能事事躬親看著孩子，家長就必須要對孩子的學習情況做到十足的了解，
面對這樣的情況，第一，家長要負起責任，要了解孩子每天的學習動向，作業(yè)完成情況，這樣才能跟老師一起有的放矢，通力合作。第二，制定每天的計劃，做事情要有目的，學習，休息，娛樂，按照計劃來行事，做到有獎有懲，第三，對手機等電子產(chǎn)品要做好嚴格管理，對能證明身份的相關證件要藏好，避免出現(xiàn)充值的情況。第四，多做有意義的實踐活動，多了解新聞時政，讓這個假期plus能夠充實，
3、初二出現(xiàn)兩極分化怎么辦？
初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下。這句話真實地描述了初中階段的學習成績現(xiàn)狀，初一不分上下，源于初一是小學到初中的過渡階段，教學大綱中安排學科及內(nèi)容不多，且大多知識概念在小學都接觸過，所以給學生一種初中也不過如此的感覺。到初二后科目上增加了物理，內(nèi)容上不管難度和數(shù)量也多有增加，特別是思維方法上有很大的改變，這就導致了基礎弱且準備不足的同學徹底暈了，出現(xiàn)了兩極分化現(xiàn)象，
解決辦法：知識基礎弱的部分要盡快補回來。數(shù)學計算能力需要加強，特別是式的計算；對線段和角相關概念的理解要加深且會計算，定理、公理要記清且會用，證明過程書寫要規(guī)范，學會幾何作圖且要養(yǎng)成做題自己畫圖的習慣，到初中后，語文篇幅增大、體裁種類增加，但是再長的文章也是由字、詞、句、段、篇逐漸演化出來的，只要分段、分句、分詞、分字去理解就行了；任一體裁都有固定的結構，結構掌握了，閱讀和寫作就不是問題；特別需要注意的是要求課外閱讀的書目和背誦的篇目一定要按老師要求完成。
