在很多年前說互聯(lián)網(wǎng) 的時(shí)候，我就說過教育應(yīng)該是教育 互聯(lián)網(wǎng)，而非互聯(lián)網(wǎng) 教育。前幾年，互聯(lián)網(wǎng)公司就進(jìn)軍教育培訓(xùn)行業(yè)，教育可以被加到互聯(lián)網(wǎng)中去與其他行業(yè)相連，但是作為教育行業(yè)的從業(yè)人員，我們真正要思考的應(yīng)該是如何利用互聯(lián)網(wǎng)來輔助我們的教學(xué)，個(gè)人建議分享，望采納其實(shí)如今的互聯(lián)網(wǎng)新媒體發(fā)展迅速，那么以信息化帶動(dòng)教育行業(yè)，也是得以實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)、智能的必經(jīng)之路，互聯(lián)網(wǎng)也在改變著教育行業(yè)，使得知識(shí)的存儲(chǔ)、傳播、生產(chǎn)更加的現(xiàn)代化。

1、互聯(lián)網(wǎng) 教育，如何引領(lǐng)教育行業(yè)信息化2.0時(shí)代？

個(gè)人建議分享，望采納其實(shí)如今的互聯(lián)網(wǎng)新媒體發(fā)展迅速，那么以信息化帶動(dòng)教育行業(yè)，也是得以實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)、智能的必經(jīng)之路，互聯(lián)網(wǎng)也在改變著教育行業(yè)，使得知識(shí)的存儲(chǔ)、傳播、生產(chǎn)更加的現(xiàn)代化。如何支撐？如今的互聯(lián)網(wǎng) 的教育逐漸普及，教育信息化2.0也涵蓋了教育事業(yè)的方方面面，我國的教育資源公共服務(wù)平臺(tái)可以提供三千余萬的教育咨詢檢索和獲取，涵蓋一至十二年級(jí)，同時(shí)向公眾開放。

如今通過1 n互動(dòng)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育資源共享也不再是夢(mèng)想，在未來這也將解決區(qū)域內(nèi)夸校教學(xué)，邊遠(yuǎn)地區(qū)教育資源不足等等問題，現(xiàn)階段的教育移動(dòng)終端的開發(fā)也是愈演愈烈，逐步完善相信有一天能夠全面覆蓋。怎么實(shí)現(xiàn)？其實(shí)從18年首個(gè)互聯(lián)網(wǎng) 教育的示范區(qū)啟動(dòng)，幫助了許多學(xué)生與老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中起到了非常重要的影響，幫助孩子開闊視野、增長知識(shí)，如今的家庭電腦、智能設(shè)備的普及，讓孩子能從網(wǎng)上下載作業(yè)、課件資料，可以在網(wǎng)上與同學(xué)討論功課，給予老師反饋，

在第74屆中國教育裝備展示會(huì)上，應(yīng)運(yùn)而生的云課堂，讓學(xué)校能實(shí)現(xiàn)智慧教育、智慧管理，讓教育行業(yè)真正實(shí)現(xiàn)信息化2.0。怎樣發(fā)展？其實(shí)互聯(lián)網(wǎng) 與傳統(tǒng)行業(yè)的融合也將幫助其在其他領(lǐng)域的同步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng) 應(yīng)運(yùn)而生的高校專業(yè)也成為了學(xué)子們心中的熱門專業(yè)，大數(shù)據(jù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)與新媒體，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)具有開放、共享、實(shí)用、即時(shí)的特征，所以人才的培養(yǎng)才是未來互聯(lián)網(wǎng) 更好的發(fā)展方向，屆時(shí)全民科技的時(shí)代也將來臨，到了信息化2.0，便能將各種資源有機(jī)融合，推進(jìn)探索新模式，使得教育信息化能可持續(xù)發(fā)展，

2、傳統(tǒng)教育行業(yè)如何擁抱互聯(lián)網(wǎng)？

傳統(tǒng)教育行業(yè)如何擁抱互聯(lián)網(wǎng)。我從事教培行業(yè)14年，我從教培行業(yè)的角度來聊聊這個(gè)問題，在很多年前說互聯(lián)網(wǎng) 的時(shí)候，我就說過教育應(yīng)該是教育 互聯(lián)網(wǎng)，而非互聯(lián)網(wǎng) 教育。也就是說，不論到什么時(shí)候，教育應(yīng)該是主體，而非網(wǎng)絡(luò)，教育可以被加到互聯(lián)網(wǎng)中去與其他行業(yè)相連，但是作為教育行業(yè)的從業(yè)人員，我們真正要思考的應(yīng)該是如何利用互聯(lián)網(wǎng)來輔助我們的教學(xué)。

我雖然是教培行業(yè)人員，但是我在這個(gè)回答中不聊如何利用互聯(lián)網(wǎng)招生，我只說說可以如何利用互聯(lián)網(wǎng)更好的上課，課前在過去機(jī)構(gòu)上課中，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的孩子對(duì)前置知識(shí)點(diǎn)的掌握程度是有差別的，為了解決這個(gè)問題，我開始嘗試讓我的老師錄制一些課前課，也就是把每堂課要講的內(nèi)容的前置知識(shí)點(diǎn)，以視頻的形式錄制出來，然后在課前一周內(nèi)發(fā)給家長，并布置觀看及做題的作業(yè)，這樣的好處有兩個(gè)，一是可以讓孩子提前復(fù)習(xí)一遍前置知識(shí)點(diǎn)，二是老師可以提前知道孩子對(duì)這部分內(nèi)容的掌握程度，方便進(jìn)行課堂講解的調(diào)整。

課中其實(shí)我現(xiàn)在是在做網(wǎng)校，最基本的就是每堂課家長和學(xué)生都可以反復(fù)觀看，同時(shí)，課后半小時(shí)左右家長就能收到孩子整堂課的表現(xiàn)。課后1.每個(gè)孩子課堂學(xué)習(xí)情況不同，一堂課講4個(gè)題型，有的孩子4沒學(xué)會(huì)，有的孩子3沒學(xué)會(huì)，如果降低孩子回家的負(fù)擔(dān)，幫助孩子減負(fù)呢？我用的方式是不同的孩子留的作業(yè)是不同的。上課時(shí)每個(gè)題型后都要進(jìn)行一定的測試，如果測試不通過，就要做相應(yīng)的作業(yè)，如果通過了，這個(gè)作業(yè)就可以不做了，

這樣做的好處是可以做到千人千面，雖然在一個(gè)班上課，但是回家后孩子的作業(yè)是不同的，會(huì)更有針對(duì)性一些。但是問題就出現(xiàn)了，作業(yè)不同，下次上課老師如何將作業(yè)？所以我在每道作業(yè)的旁邊都配了二維碼，掃描二維碼就能看到老師提前錄制的講解視頻，同時(shí)，會(huì)在周中固定時(shí)間安排在線教師答疑，如果孩子通過視頻還是不太懂的話，可以進(jìn)行在線答疑。