職場(chǎng)人不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)各種管理知識(shí)，而且還應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)好這些知識(shí)。我不是反對(duì)管理理論，但“管理是一門(mén)實(shí)踐”，首先，從當(dāng)前全球的高等教育人才培養(yǎng)體系來(lái)看，發(fā)達(dá)國(guó)家普遍比較重視學(xué)生管理能力的培養(yǎng)，這個(gè)管理能力的涵蓋面非常廣泛，涉及到多個(gè)領(lǐng)域，比如對(duì)于知識(shí)的管理、時(shí)間的管理、資源的管理、團(tuán)隊(duì)的管理等等，即使是理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，往往也非常重視提升自身的管理能力。

1、想要學(xué)習(xí)管理，有哪些書(shū)籍可以推薦？

感謝邀請(qǐng)?，F(xiàn)在市面上的管理書(shū)籍非常之多，魚(yú)目混雜，想要從其中挑出可以真正為管理所用的書(shū)確實(shí)有難度。尤其是對(duì)于一些剛進(jìn)入管理層而大學(xué)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)又不是管理相關(guān)的管理者來(lái)說(shuō)，在選書(shū)上更加摸不著頭腦，由此，根據(jù)個(gè)人的一些經(jīng)歷，給出以下建議：一、心理學(xué)書(shū)籍管理的要義在于有序、有效，而管理的對(duì)象主要是人。所以要琢磨透人心及其心理，管理才會(huì)有可能出成績(jī)，

所以建議題主買(mǎi)一些和職場(chǎng)相關(guān)的一些心理學(xué)書(shū)籍，如《心理學(xué)原理》、《行為心理學(xué)》、《人際交往心理學(xué)》等。二、組織管理組織管理最應(yīng)該細(xì)細(xì)研讀的書(shū)就是《組織行為學(xué)》，它對(duì)于管理者提升組織各種行為的識(shí)別和處理能力有較好的提示作用，除此之外，讀一讀德魯克的《卓有成效的管理者》也是組織有效管理的經(jīng)典之作。三、方法論這個(gè)方向的書(shū)如《平衡計(jì)分卡》、《戰(zhàn)略地圖》、《戰(zhàn)略中心型組織》和《組織協(xié)同》對(duì)于管理者系統(tǒng)對(duì)公司戰(zhàn)略、目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作進(jìn)行管理有著巨大的意義，

即便不學(xué)這些方法，但這些書(shū)對(duì)于戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的路徑及相關(guān)的管理邏輯描述得非常清晰。四、業(yè)務(wù)類(lèi)管理者如果不了解公司的業(yè)務(wù)，就無(wú)法很好地對(duì)公司進(jìn)行有效管理，《定位》、《重新定位》、《營(yíng)銷(xiāo)革命》和《商戰(zhàn)》都是了解業(yè)務(wù)、為管理的基礎(chǔ)定位、定向有幫助的好書(shū)。五、邏輯類(lèi)邏輯是任何能力的基礎(chǔ)，無(wú)論做什么，都離不開(kāi)邏輯。但邏輯又往往被大家忽略，

所以建議管理者要稍微懂一些邏輯理論。有一本書(shū)叫《簡(jiǎn)單邏輯學(xué)》，輕薄但不是重點(diǎn)，在邏輯上有所學(xué)習(xí)、有所實(shí)踐，很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。我不是反對(duì)管理理論，但“管理是一門(mén)實(shí)踐”，管理只有在實(shí)踐中、在“做”的過(guò)程中才能有所依附、有所糾正、有所改善、有所前進(jìn)。讀書(shū)和實(shí)踐密切結(jié)合，不斷糾正管理的瑕疵甚至方向，它才有效用，對(duì)組織才有價(jià)值，

2、學(xué)一門(mén)技術(shù)和學(xué)管理，哪個(gè)路更寬，為什么？

人不要貪多，用一生只做一件又好又精事便夠你享受一輩子。你有一門(mén)好的技術(shù)，你就必須向這門(mén)技術(shù)的高度挺進(jìn)，不可停留，如果你停留下來(lái)，會(huì)被別人超越，讓你這門(mén)技術(shù)就變得平常，學(xué)管理，是領(lǐng)導(dǎo)層面的，就必須懂基礎(chǔ)文化、政策向?qū)Х治?、人性?dòng)向思想、工作的針對(duì)性及分工分配等復(fù)雜的各種關(guān)系。學(xué)哪件都好，哪件都可以找到好的工作，問(wèn)題是你愛(ài)好的是什么，

3、學(xué)習(xí)企業(yè)管理知識(shí)對(duì)普通員工來(lái)說(shuō)，到底有沒(méi)有用？具體表現(xiàn)在哪些方面？

作為一名從業(yè)多年的職場(chǎng)人，同時(shí)也是一名教育工作者，我來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題。首先，從當(dāng)前全球的高等教育人才培養(yǎng)體系來(lái)看，發(fā)達(dá)國(guó)家普遍比較重視學(xué)生管理能力的培養(yǎng)，這個(gè)管理能力的涵蓋面非常廣泛，涉及到多個(gè)領(lǐng)域，比如對(duì)于知識(shí)的管理、時(shí)間的管理、資源的管理、團(tuán)隊(duì)的管理等等，即使是理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，往往也非常重視提升自身的管理能力，

相比之下，我們對(duì)于學(xué)生管理能力的培養(yǎng)還存在一定的欠缺，這也是導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)之后，出現(xiàn)就業(yè)障礙的一個(gè)重要原因。管理知識(shí)之所以對(duì)職場(chǎng)人的發(fā)展具有非常重要的作用，因?yàn)楣芾淼谋举|(zhì)不僅是對(duì)于各種資源的管理過(guò)程，而是通過(guò)管理來(lái)完成價(jià)值增量，比如知識(shí)增量、時(shí)間增量、資源增量等等，而這一系列資源的增量將不斷推動(dòng)職場(chǎng)人的發(fā)展，

所以，職場(chǎng)人不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)各種管理知識(shí)，而且還應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)好這些知識(shí)。關(guān)于企業(yè)管理知識(shí)，傳統(tǒng)的理解方式就是關(guān)于“人、財(cái)、物”的管理，但是在當(dāng)前的信息化時(shí)代背景下，企業(yè)管理的知識(shí)體系產(chǎn)生了非常大的變化，要想在新的模式下實(shí)現(xiàn)企業(yè)的高效管理，需要多種管理手段，比如技術(shù)手段的作用會(huì)越來(lái)越明顯，在大數(shù)據(jù)、智能化時(shí)代，技術(shù)手段將全方面影響企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效率，通過(guò)大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，企業(yè)員工能夠直觀地看到自己的工作價(jià)值，這種考核方式不僅更透明，同時(shí)也會(huì)為員工提升工作價(jià)值指明了方向，這是提升工作效率最為有效的方式之一。