直接造成鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源越來越少。如果都是優(yōu)質(zhì)生源，看起來考上大學(xué)的學(xué)生很多，但與中考位次相比還有下降，說明這個(gè)學(xué)校是高進(jìn)低出，這個(gè)學(xué)校質(zhì)量差，鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源越來越少，這確是不爭(zhēng)的事實(shí)，小徐老師進(jìn)入教育系統(tǒng)二十年，目睹了各個(gè)年級(jí)一個(gè)又一個(gè)優(yōu)質(zhì)生源離開鄉(xiāng)村學(xué)校轉(zhuǎn)入縣城或者私立學(xué)校的現(xiàn)象，且隨著人們對(duì)孩子教育的重視，這個(gè)現(xiàn)象有增無減。

1、對(duì)于私立學(xué)校生源好的情況，公辦學(xué)校該怎么應(yīng)對(duì)？

教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，唯有不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校才能生存和發(fā)展。我所在的市，公立高中的教學(xué)質(zhì)量就超過私立高中，所以反而是公立高中的生源好于私立高中，私立的某某外國語學(xué)校目前辦學(xué)舉步維艱。學(xué)生讀公立學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量高，費(fèi)用還非常少，的確為廣大老百姓節(jié)約了很多錢，老百姓看教學(xué)質(zhì)量，就看考了多少985，多少211，多少一本，多少本科。

雖然具有片面性，但是你沒有辦法改變家長(zhǎng)的思想，所以我們只有一條路，就是把質(zhì)量搞起來，多考985，211，一本。其次是加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)老百姓對(duì)教學(xué)質(zhì)量的正確認(rèn)定，初中升高中，許多地方雖然是按照ABCD等級(jí)排位，但實(shí)質(zhì)上是按照分?jǐn)?shù)從高到低排位。高中3年的出口，我們的學(xué)生成績(jī)也從高到低排位，如果我們學(xué)生排位提高很多，說明這個(gè)學(xué)校就是低進(jìn)高出，教學(xué)質(zhì)量非常好！如果都是優(yōu)質(zhì)生源，看起來考上大學(xué)的學(xué)生很多，但與中考位次相比還有下降，說明這個(gè)學(xué)校是高進(jìn)低出，這個(gè)學(xué)校質(zhì)量差，

2、農(nóng)村學(xué)校，生源不足、師資老化、留守兒童多等都成了困擾學(xué)校發(fā)展的難題，怎么解決？

這個(gè)問題提得真好，它是目前伴隨著中國社會(huì)發(fā)展和農(nóng)村變革出現(xiàn)的很重要的教育問題，它的解決不能只考慮教育本身，還要放在整個(gè)社會(huì)改革的大背景下完成。農(nóng)村教育落后由來已久，它是和整個(gè)中國的城鄉(xiāng)差別緊密伴生的，三農(nóng)問題存在，農(nóng)村教育問題就不會(huì)自動(dòng)消除，這是社會(huì)原因，改革開放40年，農(nóng)村人口大量進(jìn)城務(wù)工創(chuàng)業(yè)居住，實(shí)際上已變成“城里人”，適齡兒童隨遷進(jìn)城就讀，使得農(nóng)村學(xué)校生源減少；也有不少不能隨父母進(jìn)城的孩子作為留守兒童在農(nóng)村學(xué)校就讀。

農(nóng)村學(xué)校由于條件差，教師調(diào)轉(zhuǎn)進(jìn)城、年輕教師分配不來等，致使師資力量薄弱，那么怎么解決這些問題呢？1.農(nóng)村人口和生源減少不是壞現(xiàn)象，農(nóng)村發(fā)展教育和城市特別是發(fā)達(dá)城市比有先天不足之處，在信息、環(huán)境、交通經(jīng)濟(jì)等等都有差距，為什么還要堅(jiān)守力保農(nóng)村教育的思維呢？大量農(nóng)村人口轉(zhuǎn)成城市人口，農(nóng)村子女隨遷進(jìn)城上學(xué)是中國城市化發(fā)展的必然，不能由此就認(rèn)為它影響農(nóng)村學(xué)校發(fā)展了，學(xué)校發(fā)展好壞和生源多少?zèng)]有必然聯(lián)系，總體看，農(nóng)村學(xué)生進(jìn)城就讀從教育、農(nóng)村發(fā)展看都是好事。

2.留守兒童是農(nóng)村教育的短暫現(xiàn)象，隨著新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民進(jìn)城落戶或回鄉(xiāng)發(fā)展，這一問題會(huì)得到解決，另外要強(qiáng)調(diào)的是：不是所有的留守兒童都是弱勢(shì)群體或問題兒童，有很多孩子在爺爺奶奶看護(hù)下正常發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)，倒是有很多爸媽親自看護(hù)的孩子卻成了問題兒童，把留守兒童作為共性問題的想法和做法都是不切實(shí)際的。3.優(yōu)秀教師不到農(nóng)村來，也留不住，農(nóng)村教師老化是實(shí)際情況，可以通過提高待遇、城鄉(xiāng)教師交流等方式解決，

4.農(nóng)村學(xué)校發(fā)展問題要根本解決，還是要加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，提高建設(shè)層次，廣大農(nóng)村都建成環(huán)境綠色、設(shè)施先進(jìn)、人民富裕、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，農(nóng)村教育會(huì)上不去？5.在農(nóng)村土地聯(lián)片、人口相對(duì)集中居住的條件下，對(duì)相對(duì)偏遠(yuǎn)、生少師老、條件不好不具備辦學(xué)規(guī)模的農(nóng)村學(xué)?？梢匀∠蚝闲＃阌诩猩春蛶熧Y，整合教育資源，最后消除農(nóng)村學(xué)校落后的情況。

3、民辦初中學(xué)校如何吸引優(yōu)質(zhì)生源？

首先，你可以先了解一下本地的公歷學(xué)校的一些實(shí)力情況，如果本地的公歷學(xué)校很強(qiáng)，你就要比它更強(qiáng)強(qiáng)才能有立足之地，如果你趕不上當(dāng)?shù)氐墓珰v學(xué)校，你就沒有任何的優(yōu)勢(shì)，如果你比他們強(qiáng)，那你就有招生的優(yōu)勢(shì)，你就可以大膽的造勢(shì)，宣傳你們學(xué)校，當(dāng)然在這前提你們必須有一個(gè)完善的管理系統(tǒng)，每個(gè)人有明確的分工，你們還必須有一個(gè)完整的教師梯隊(duì)，如果沒有一個(gè)優(yōu)秀的教師梯隊(duì)，你就談不上升學(xué)率，更談不上優(yōu)秀的生源，如何有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)？你必須得留住老師，留住老師的唯一途徑就是給予老師足夠的福利待遇，如果永遠(yuǎn)都停留在口頭上的，那你得教師梯隊(duì)不會(huì)穩(wěn)定也不會(huì)發(fā)展起來，總而言之，你有一個(gè)優(yōu)秀管理團(tuán)隊(duì)和一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)梯隊(duì)。