本文重點是中國與新加坡的比較，以及這種教育體制下受教育者的機(jī)會發(fā)展。和外貿(mào)有什么關(guān)系發(fā)展？新加坡它是如何因地制宜的發(fā)展崛起？因為中國對美國還是有戒心的，而東南亞國家是中美之間的一道屏障，中國-2新加坡前總理李光耀在他的新書《李光耀的世界觀》中談到了他對兩岸關(guān)系的看法。

30年來，中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了舉世矚目的歷史性成就。30年解放思想、改革開放的歷程，也是中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)、積累豐富經(jīng)驗的過程:一是經(jīng)濟(jì)總量快速增長，人民生活水平顯著提高，科技日新月異，中國在世界政治經(jīng)濟(jì)中的地位大幅提升；第二，中國特色的漸進(jìn)式改革是成功的，特別是體制內(nèi)外的改革發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)高速增長、社會快速變遷的情況下，保證了社會的整體穩(wěn)定?？隙ㄟ@一成功經(jīng)驗的“北京共識”取代了“華盛頓共識”，引起了世界上許多轉(zhuǎn)型國家的關(guān)注和借鑒；

比較兩個國家的教育是非常困難的，可以歸結(jié)為教育的目的和要達(dá)到的目標(biāo)。在這個問題上，國家目標(biāo)和個人目標(biāo)有時是不一致的。國家目標(biāo)是使這個國家的公民能夠得到基礎(chǔ)教育，能夠使受教育者獲得更多在社會上生存的技能和技巧，也包括只適合這個國家的教育方法，以維護(hù)這個國家的主權(quán)和統(tǒng)治。個人目標(biāo)是讓受教育者獲得更多的技能，這與未來的求職和薪資息息相關(guān)！

中國的教育基本上是世界上具有獨立特色的模式，也可以說是東方教育模式的代表；美國、加拿大、新西蘭、澳大利亞是典型的西方教育。新加坡是東方教育和西方教育的綜合體(東方教育色彩更多)；而且歐洲的教育也很有特色。本文重點是中國與新加坡的比較，以及這種教育體制下受教育者的機(jī)會發(fā)展。

因為中國對美國還是有戒心的，而東南亞國家是中美之間的一道屏障。因此，與東南亞國家建立良好關(guān)系，在某種程度上意味著中國不想與美國直接接觸。中國一直想和東南亞國家搞好關(guān)系。但由于美國影響力大，軟實力強(qiáng)于中國，東南亞地區(qū)民眾普遍對中國不太友好。它表現(xiàn)在20世紀(jì)90年代對中國移民的屠殺和近年來對中國商人的綁架。

主要原因是中國從這些國家大量進(jìn)口原材料，在國內(nèi)加工后高價出售，導(dǎo)致貿(mào)易順差嚴(yán)重，感覺自己的國家就像前殖民地一樣。盡管如此，中國仍然試圖用和諧的面孔面對這些“不友好”的國家。中國給了他們很多無償貸款和援助，所以近年來關(guān)系有所緩和。

新加坡前總理李光耀在他的新書《李光耀的世界觀》中談到了他對兩岸關(guān)系的看法。李光耀說，“臺灣省和大陸的統(tǒng)一是時間問題，任何國家都阻擋不了。事實上，臺灣省的國際命運(yùn)是在1943年開羅會議上決定的?！薄＠罟庖M(jìn)一步指出，李登輝任“總統(tǒng)”時，就啟動了臺灣省的進(jìn)程，“強(qiáng)調(diào)該島是從中國分離出去的。但這不會改變統(tǒng)一的最終結(jié)果，在統(tǒng)一真正發(fā)生時，這只會使臺灣省人民更加痛苦。”。

然而，作為臺灣省的老朋友，被稱為“-1/”之父、有著成功新加坡治理傳奇的李光耀，卻如此直言不諱地說出“統(tǒng)一的必然性”，以至于臺灣省很多人，尤其是“獨立”的支持者，都不知道如何反駁。91歲高齡的前新加坡總理、國務(wù)資政兼內(nèi)閣資政李光耀已經(jīng)聽到病危的消息。3月18日晚，甚至有消息稱他已經(jīng)去世。雖然該消息最終被媒體證實為“烏龍球”，但一個彈丸小國的前領(lǐng)導(dǎo)人能引起全世界如此高的關(guān)注，實屬罕見。

扼守馬六甲海峽是東亞連接南亞、西亞、東非的必經(jīng)之路之路。地理位置絕佳！為此，新加坡可以為來往船只提供服務(wù)，發(fā)展服務(wù)業(yè)，收取相關(guān)費(fèi)用，增加國家收入。馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)把復(fù)雜的社會經(jīng)濟(jì)活動概括為社會再生產(chǎn)過程。所謂社會再生產(chǎn)，就是生產(chǎn)過程的不斷重復(fù)和更新。社會再生產(chǎn)過程是由生產(chǎn)、分配、交換和消費(fèi)四個要素構(gòu)成的有機(jī)整體。

分配是指產(chǎn)品的分配，包括生產(chǎn)資料的分配和消費(fèi)資料的分配。前者屬于生產(chǎn)本身。一般來說，分配是指在一定時期內(nèi)新創(chuàng)造的產(chǎn)品或價值(即國民收入)的分配。交換是指人們相互交換活動和勞動產(chǎn)品的過程。一般來說，交換是指人與人之間在等價的基礎(chǔ)上進(jìn)行的物品交換。商品流通，總的來說，是以貨幣為媒介的商品交換。消費(fèi)，包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)，前者屬于生產(chǎn)本身，后者是人們?yōu)闈M足個人需要而消費(fèi)的各種物質(zhì)資料和精神產(chǎn)品。

各有千秋，不能全盤否定和肯定。目前，中國的教育更適合中國的情況。中國教育的特點是:教育過程是固定的，從小學(xué)習(xí)的科目和內(nèi)容都是按照教學(xué)大綱來的，基本沒有免費(fèi)教育這一說。老師只需要按照這個完整規(guī)范的教育教學(xué)大綱來教和考就可以了。第二，圍繞考試過程，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，進(jìn)行測試以確定學(xué)生的能力，如周考、月考、期末考等。，考試圍繞這個教育大綱進(jìn)行。

第四:遵守規(guī)則。學(xué)生每天需要做的就是完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，不違反規(guī)則。以上特點可以使學(xué)生在最快的時間內(nèi)學(xué)到最多的知識；可以培養(yǎng)大量的專業(yè)人才；相對公平；新加坡教育特色雙語教育雙語”，新加坡實行雙語教學(xué)，除母語外，所有班級均采用英語授課。從小打好孩子的英語基礎(chǔ)。如果孩子還想學(xué)第三種語言，學(xué)校也鼓勵他們根據(jù)自己感興趣的語言來上課。

香港綜合實力評價:是一個高度繁華的國際大都市，由香港島、九龍半島和新界組成，總土地面積1106和34平方公里。截至2017年底，總?cè)丝诩s740.98萬人，人口密度居世界第三位，也是世界第三大金融中心，重要的國際金融、貿(mào)易和航運(yùn)中心，以及

我國農(nóng)產(chǎn)品出口競爭壓力大，國外轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用有一定優(yōu)勢。而且在美國，他們的農(nóng)業(yè)技術(shù)是國家投入和研究的，農(nóng)民的成本比我們國家低。我們在技術(shù)和成本上處于劣勢，還是要符合國內(nèi)市場的現(xiàn)實，國內(nèi)市場人口眾多，市場廣闊，國家一系列刺激內(nèi)需的政策有利于提高國內(nèi)消費(fèi)水平。1.中國蔬菜產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀發(fā)展 1。蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速發(fā)展生產(chǎn)力水平不斷提高。作為世界農(nóng)業(yè)的發(fā)源地之一，中國有著悠久的蔬菜栽培歷史。

自1988年國務(wù)院批準(zhǔn)實施“菜籃子工程”以來，我國蔬菜的生產(chǎn)和銷售取得了舉世矚目的成就。據(jù)統(tǒng)計，1999年，中國蔬菜種植面積達(dá)1113萬hm2，保護(hù)地栽培面積達(dá)120萬hm2，全年蔬菜總產(chǎn)量3.2億噸，產(chǎn)值約2500億元，人均蔬菜占有量達(dá)253kg，占全國耕地總面積不到5%的蔬菜耕地總產(chǎn)值，在種植業(yè)中僅次于糧食。